2025年7月10日，我们许晶老师实地走访了西安交通大学第一附属医院，针对康复治疗学专业人才培养方案展开深入调研，旨在优化课程设置、实践教学及师资建设，以更好地满足行业需求。调研主要对象为：左呼（高主任）、范玉仁（高级治疗师）、潘玲（康复治疗师、组长）等。
随着康复医疗行业的快速发展，社会对康复治疗师的需求日益增长，尤其是在神经重症康复、儿童康复及老年康复等专科领域。然而，当前康复治疗学专业在培养目标、课程体系及实践教学等方面仍存在不足。为此，围绕以下核心内容展开调研：
培养目标与定位：评估与行业需求的匹配度，明确核心能力培养方向。课程体系与实践教学：优化现有课程，新增智能康复、心理干预等前沿内容，强化实践环节。师资建设与校企合作：提升教师技术水平，深化校企协同育人机制。
主要问题与优化建议：培养目标与课程体系：问题：当前培养目标在基础理论教学上较为扎实，但对复杂临床案例应对能力及跨学科协同康复能力培养不足。建议：增设《智能康复技术应用与维护》、《康复心理干预实务》等课程，强化智能设备操作及心理疏导能力。优化传统康复课程，融入循证医学与现代评估技术，提升课程的实用性与科学性。实践教学环节：问题：实践基地病种覆盖有限，高难度案例接触少；实训设备更新滞后，学生独立操作机会不足。建议：与医院合作建立“复杂案例康复实训库”，定期更新案例。推广“模拟诊疗+真实案例实操”模式，确保学生独立操作占比不低于60%。引入智能康复机器人、虚拟康复训练系统等先进设备，提升实践教学的科技含量。师资队伍建设：问题：部分教师对智能康复新技术掌握不足，教学方法较为单一。建议：定期组织教师参加智能康复技术培训及教学法（如PBL、CBL）研修。鼓励教师与企业合作申报科研课题，促进产学研结合。校企合作与行业衔接：问题：现有校企合作以实习为主，深度不足。建议：联合企业开发“智能康复实训课程”，邀请企业工程师参与授课。共建科研课题，共享研发资源，推动智能康复技术的临床转化。
本次调研达成以下共识：培养目标需聚焦复杂案例应对、跨学科协同及智能技术应用能力，培养专科化、智慧化康复人才。课程与实践应紧跟行业前沿，强化智能康复、心理干预等内容，提升学生实操能力。师资与校企合作是优化关键，需通过培训与技术共享，实现人才培养与行业需求的无缝衔接。此次调研为康复治疗学专业人才培养提供了科学依据，也为行业输送高素质康复治疗师奠定了坚实基础。
